Социально-психологическая служба

ПОЛОЖЕНИЕ
О СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЕ

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет организационно-методическую основу деятельности службы социально-педагогического, медико-психологического сопровождения учащихся и их семей в МОУ «Караванная средняя общеобразовательная школа Оренбургского района» (далее – Служба).
1.2. Под Службой понимается организационная структура, в состав которой входят:
• администрация;
• социальный педагог;
• педагог-психолог;
• классные руководители;
• учителя-предметники;
• медицинский работник,
• другие педагогические работники школы.
1.3. Служба оказывает помощь в определении социально-психологических причин нарушения социального и личностного развития, осуществляет профилактику возникновения подобных нарушений.
1.4. В своей деятельности Служба руководствуется международными актами в области защиты прав детей, Конвенцией о правах детей, Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Законом РФ «О защите прав ребенка», федеральными законами, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, решениями соответствующих органов Администрации города, Управления образованием, Уставом школы, настоящим Положением.
1.5. Специалисты социально-психологической службы работают с отдельной личностью, с отдельным ребенком, а если с группой, то небольшой, если с семьей, то с каждой в отдельности. Основное назначение службы - это психологическая и социальная защита ребенка, подростка, оказание ему психологической, социальной помощи, умение организовать его обучение, его реабилитацию и адаптацию в обществе.

2. Цели и задачи службы

2.1. Целями Службы являются:
• Содействие в создании в школе социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности учащихся и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности учащихся.
• Содействие педагогическому коллективу школы, родителям (законным представителям) в решении актуальных проблем воспитания и обучения учащихся, в том числе профилактике правонарушений, употребления ПАВ.
• Оказание помощи учащимся в определении своих возможностей исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья. Контроль за соблюдением интересов и прав учащихся в семье.
• Содействие в приобретении учащимися социально-психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения образования, дальнейшей адаптации к взрослой жизни, взаимодействия с социумом в рамках закона, соблюдения прав и свобод граждан.
2.2. Задачи службы
• Психологический анализ социальной ситуации развития в школе, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;
• Профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье;
• Участие в подготовке и создании психолого-педагогических условий преемственности в процессе образования;
• Содействие личностному и интеллектуальному развитию учащихся на каждом возрастном этапе развития личности;
• Формирование у учащихся представлений о «здоровом образе жизни», способности к самоопределению, саморазвитию;
• Содействие распространению и внедрение в практику педагогов и родителей достижений в области отечественной и зарубежной психологии, в обеспечении научно-методическими материалами и разработками.

3. Организация деятельности службы:

3.1. Первичная помощь участникам образовательного процесса в школе оказывается Службой.
3.2. Специализированная помощь оказывается специалистами
• МОУ «Караванная средняя общеобразовательная школа Оренбургского района»,
• Другие учреждения, предназначенные для углубленной специализированной помощи детям и семьям учащихся, имеющим проблемы в воспитании, обучении и развитии.

4. Обеспечение деятельности службы

4.1. Деятельность службы обеспечивается администрацией школы.
4.2. Служба работает в тесном контакте с учреждениями и организациями образования, здравоохранения; органами опеки и попечительства; органами внутренних дел и прокуратуры, общественными организациями, оказывающими школе помощь в воспитании и развитии учащихся.

5. Перечень основной документации Службы школы

5.1. Планы работы социального педагога, педагога-психолога, план профилактической работы школы на учебный год, план совместной работы с ОПДН, в соответствии с которыми определяются цели и задачи, основные направления работы на учебный год, программы работы.
5.2. Списки учащихся и семей учащихся (социальный педагог):
• состоящих на ВШК, КДН, ОПДН,
• опекаемых, в т.ч. сирот,
• многодетных,
• малообеспеченных.
5.3. Карты сопровождения (социальный педагог):
• на учащихся, состоящих на ВШК,
• на семьи учащихся, состоящие на ВШК,
• на учащихся, нуждающихся в коррекционно-развивающей работе,
5.4.Журнал индивидуальных бесед с родителями и учащимися (социальный педагог, педагог-психолог, администрация).
5.5.Журнал работы консультационного пункта (социальный педагог, педагог-психолог).
5.6. Журнал посещения семей учащихся (социальный педагог).
5.7. Журнал учета групповых форм работы с родителями и учащимися (педагог-психолог).
5.8. Журнал психологической диагностики участников образовательного процесса (педагог-психолог).
5.9. Журнал учета просветительской деятельности службы с участниками образовательного процесса (педагог-психолог, администрация)
5.10. Протоколы проведения общешкольного психолого-педагогического лектория для родителей (социальный педагог, педагог-психолог, администрация, медицинский работник).
5.11. Журнал заседаний Совета профилактики.
5.12. Акты посещений семей, характеризующие материалы, ходатайства, аналитическая информация из ОПДН, КДН и др. (социальный педагог)
5.13. Отчет по итогам работы СПС за год (на основании отчетов шк.специалистов).

6. Основные направления деятельности участников Службы
1. Социально-педагогическое. Выявление социальных и личностных проблем детей всех возрастов, у их родителей.
2. Социально-правовое. Защита прав ребенка.
3. Социально-психологическое. Психолого- педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье, в социуме.
4. Социально-профилактическое. Раннее выявление и предупреждение факторов отклоняющего поведения у учащихся.
5. Социально-диагностическое. Установление причин отклоняющего поведения детей и подростков, причин социального неблагополучия семьи.
6. Социально-информационное. Повышение педагогической и законодательной грамотности.
7. Социально-медицинское.

• Диагностика – психолого-педагогическое изучение классных коллективов и учащихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявлении причин и механизмов нарушений в обучении, социальной адаптации;
• Коррекция – активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагога-психолога, социального педагога, медицинского работника и других специалистов;
• Контроль – осуществление психолого-педагогического наблюдения и сопровождения учащихся и семей, находящихся в СОПе на основании методических рекомендаций с фиксированием данных в карты сопровождения.
• Профилактика – предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся в ОУ, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.
• Просвещение – формирование у обучающихся и их родителей, у педагогов школы потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.
• Консультативная деятельность – оказание помощи учащимся, родителям, педагогам школы и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.

7. Функции службы
1. Социально-педагогическое:
• Оказание квалифицированной социально-педагогической помощи ребенку в саморазвитии, самопознании, самооценке, самоутверждении, самореализации.
• Усиление позитивных влияний и нейтрализация или переключение негативных влияний социальной среды.
2. Социально-правовое:
• Использование имеющего арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности.
3. Социально-психологическое:
• Оказание помощи в разрешении межличностных конфликтов, снятие депрессивного состояния.
• Организует социально-психологическую консультацию для учащихся, педагогов, родителей.
4. Социально-профилактическое:
• Организация системы профилактических мер по предупреждению отклоняющегося (девиантного) и преступного (деликтивного) поведения детей и подростков.
5. Социально-диагностическое:
• Изучение и анализ морально-психологического фона учебного учреждения с целью выявления его воздействия на личность ученика и разработка мер по его оптимизации.
6. Социально-информационное.
• Знакомство с законодательными актами и использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности.
7. Социально-медицинское.
• Контроль за питанием, трудовым, физическим воспитанием, условиями организации учебного времени с целью поддержания здоровья.

8. Права, обязанности и ответственность сотрудников социально-психологической службы
8.1. Сотрудники социально-психологической службы обязаны:
• руководствоваться Уставом, программой социально-психологической службы, кодексом психолога, настоящим Положением;
• участвовать в работе методических семинаров самой службы, а также проводимых вышестоящими организациями социальных и психологических конференциях и семинарах;
• постоянно повышать свой профессиональный уровень;
• отчитываться о ходе и результатах проводимой работы перед администрацией школы;
• рассматривать запросы и принимать решения строго в пределах своей профессиональной компетенции;
• в решении всех вопросов исходить из интересов ребенка;
• работать в тесном контакте с администрацией, педагогическим коллективом и родителями учащихся;
• хранить в тайне сведения, полученные в результате диагностической и консультативной работы, если ознакомление с ними не является необходимым для осуществления педагогического аспекта координационной работы;
• информировать участников педсоветов, психолого-педагогических консилиумов, администрацию школы о задачах, содержании и результатах проводимой работы в рамках, гарантирующих соблюдение предыдущего пункта.
8.2 Сотрудники социально-психологической службы имеют право:
• принимать участие в педсоветах, психолого-педагогических консилиумах, заседаниях методических объединений и т. д.;
• посещать уроки, внеклассные и внешкольные мероприятия, занятия ГПД с целью про ведения наблюдений за поведением и деятельностью учащихся;
• знакомиться с необходимой для работы педагогической документацией
• проводить в школе групповые и индивидуальные социальные и психологические исследования (в соответствии с запросами);
• выступать с обобщением опыта своей работы в научных и научно-популярных изданиях;
• вести работу по пропаганде психолого-педагогических знаний путем лекций, бесед, выступлений, тренингов и др.;
• иметь учебную и факультативную нагрузку в соответствии с образованием и квалификацией;
• обращаться, в случае необходимости, через администрацию школы с ходатайствами в соответствующие организации по вопросам, связанным с оказанием помощи школьнику;
• обращаться с запросами в медицинские и дефектологические учреждения;
• обращаться в научно-психологические центры по вопросам научно-методического обеспечения службы;
• ставить перед администрацией школы, органами народного образования вопросы, связанные с совершенствованием учебно-воспитательного процесса;
• участвовать в научно-исследовательских работах, в курировании социально-психологической практики студентов колледжей, вузов и т. д;
• определять и выбирать направления и формы повышения квалификации в соответствии с собственными профессиональными потребностями.

9. Структура внутренних и внешних взаимосвязей Службы
(См. приложение №1, №2)

10. Результативность работы Службы
10.1. на уровне учащихся:
• помощь в определении своих возможностей исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
• приобретение четких представлений о нормах и правилах, существующих в обществе,
• развитие навыков социальной адаптации, стремления к психическому здоровью,
• привитие навыков поддержки и укрепления позитивных чувств, снятия утомления, предупреждения негативных эмоций,
• получение способов организации досуговой деятельности,
• гарантия защиты прав детства.
10.2. на уровне педагогов и родителей:
• распространению и внедрение в практику достижений в области отечественной и зарубежной психологии, в обеспечении научно-методическими материалами и разработками,
• практическая помощь в решении актуальных проблем воспитания и обучения,
• социальная поддержка.
10.3. Сотрудники социально-психологической службы
• осуществляют деятельность в тесном контакте с педагогическим коллективом, администрацией и родителями учащихся.
• место проведения: кабинет заместителя директора по воспитательной работе и социального педагога.
• периодичность – по мере поступления заявок.

Деятельность социально-психологической службы осуществляется согласно программам социально-психологической службы.